Vocabulaire en CM2
Les élèves de la classe de CM2 de Mme Braud, ont travaillé autour du verbe « voir ».
Voici des liens vers des jeux pour connaître tous les mots appris en classe.
1, Catégorisation https://learningapps.org/display?v=pqtm23ep519
2, Les outils pour voir https://learningapps.org/display?v=pc0sr63gj19
3, Qui utilise quoi ? https://learningapps.org/display?v=pii243ee519
4, Mots croisés https://learningapps.org/display?v=p4zmtxbm519
5,Faire des phrases https://learningapps.org/display?v=ppugvpenc19
Ces activités sont également disponibles à partir d’un smartphone ou d’une tablette à l’aide d’une application gratuite qui lit les QR-Codes ci-dessous :
Bonne Année à tous!
Les enseignants et les élèves de l’école Les Violettes vous souhaitent une très bonne année 2019 !
Que tous vos vœux se réalisent !
Régalez-vous!
Recette des petits sablés
Pour environ 50 sablés
- 250g de de farine
- 1 cuillerée à soupe de quatre épices (ou mélange d’épices à pain d’épice)
- 125g de sucre en poudre
- 1 sachet de sucre vanillé
- 1 pincée de sel
- 125 g de beurre
- 1 œuf
Tamisez la farine avec les quatre épices. Dans un saladier mélangez la farine, le sucre, le sucre vanillé et le sel. Ajoutez le beurre froid coupé en petits morceaux et travaillez l’ensemble du bout des doigts jusqu’à obtention d’une poudre fine.
Incorporez l’oeuf et mélangez pour obtenir une pâte homogène.
Rassemblez-la en boule, emballez-la dans du film alimentaire et réservez-la pendant une heure au réfrigérateur.
Préchauffez votre four à 160°C
Abaissez la pâte, puis découpez-la à l’aide d’un emporte pièces de différentes formes.
Déposez les biscuits sur la plaque de cuisson recouverte de papier sulfurisé.
Mettre au four et cuire environ 10 minutes.
Bon appétit !
Nos jeux de ballon aux enfants des Philippines
Espace parents
L’espace parents se poursuit cette année encore. Il se déroule un mardi par mois de 14h à 15h.
Trois rendez-vous ont eu lieu depuis la rentrée avec des thématiques différentes.
Les mamans étaient nombreuses ce mardi 20 novembre pour présenter avec Fatima Achaab, le spectacle Ali Baba et les 40 princesses. Cette pièce a été présentée dans le cadre des Nuits d’Orient au Théâtre des Feuillants. Plusieurs mamans de l’école étaient actrices. Elles nous ont raconté leur expérience.
Ce temps de rencontre du mardi est toujours un moment convivial où l’on échange sur le rôle et l’importance de l’implication des parents dans la scolarité de leur enfant. N’hésitez pas à vous joindre à nous !
La fête du 100ème jour !!!
Que se passe-t-il aujourd’hui ?
C’est la fête du 100ème jour d’école !
Ensuite nous avons réalisé l’arbre aux cent mots !
Maintenant on sait compter jusqu’à 100 !!!
Les tablettes sont arrivées
Les tablettes sont arrivées !
Les élèves sont friands de ces outils !
La motivation des élèves est au rendez-vous, mais aussi la coopération (interactions entre pairs).
Les apprentissages semblent plus actifs.
La tablette permet de créer, de modifier, de travailler ensemble autour d’un même document ou de faire travailler les élèves en pair à pair. Elle favorise le partage, l’interaction, de nouvelles modalités de travail plus collaboratives. L’élève n’est plus passif face à l’information : il devient acteur, producteur, créateur de contenus (recherche d’informations, création de supports, etc.).
Vaste programme.
Pour l’instant, il nous faut les apprivoiser
et parfois l’élève est plus rapide que le maître !
Notre projet Street Art !!!
C’est terminé, nous sommes arrivés au bout !
Essai réussi de belle façon. Nous sommes fiers !
Le quartier est en couleur !
Merci à tous ceux qui auront été les « facilitateurs » de ce projet pharaonique.
Nos élèves, vendredi, ont eu un mal fou à quitter leur école ! Leurs larmes montrent combien le vivre ensemble est puissant quand il se construit autour d’un projet commun. Cette marque « Eltono – Violettes – 2017 » restera, dans un coin de leur tête, une trace indélébile, qui leur donnera, à l’avenir, un regard critique et aiguisé sur l’Art graphique urbain.
Voilà notre projet « sur papier », si on peut s’exprimer ainsi,
en cliquant sur le lien ci-dessous :
projet street art chenove les violettes
Visite de Mme la Rectrice
« ça fait du bien de communiquer entre nous »
« on est le lien entre parents et instit’
« on partage avec les autres »
« on fait tomber les idées reçues, on connaît mieux les professeurs »
« ça permet aussi aux enseignants de mieux comprendre nos enfants »
« il faut partir en sortie scolaire pour prendre conscience de ce qu’est la vie de l’école, le travail de l’instit. Ils devraient avoir des primes»
« il faut qu’on puisse relayer les règles de l’école à la maison »
« les parents doivent aussi donner du temps aux enfants »
« nous sommes rassurés quand on nous explique la méthode de lecture. »
« c’est difficile de comparer les méthodes que nous avons connues petits avec celles de nos enfants.»
« quand on rentre au pays c’est très différent.»
« Depuis que je suis à l’école des parents je comprends qu’il est important que mon enfant fasse autre chose que Ecole/Dormir »
Les parents déplorent le manque de mixité sociale, soulignent l’intérêt du « Plus de Maîtres Que de Classes ».
Ensuite, pendant une heure, la rectrice a entendu des élèves parler de leur école idéale, de ce qu’ils aimeraient faire et comment ils aimeraient apprendre. Safiya, Amine, Saïd, Mohamed-Amine, Salima et Malak ont été les porte-paroles de leurs camarades.
Ils ont beaucoup d’idées !
En voici quelques unes :
À l’école, on aimerait bien…
– faire du théâtre,
– apprendre à jouer d’un instrument que l’on choisirait
– faire plus d’arts plastiques (pour cela on aimerait bien avoir plein de matériel et une arrivée d’eau dans la classe pour faire beaucoup de peinture)
On aimerait bien aussi…
– faire du bricolage et du jardinage,
– de la cuisine.
On aimerait bien…
– apprendre à utiliser les nouvelles technologies (avoir un ordinateur par élève ou une tablette)
– faire plus de sciences (de la chimie par exemple) et faire des expériences comme au collège avec du matériel (avoir un squelette par exemple), manipuler.
On aimerait…
– apprendre des gestes de sauvetage comme les JSP (jeunes sapeurs-pompiers).
On aimerait avoir une classe beaucoup plus grande avec un coin pour la lecture, un coin pour des jeux, un coin pour les arts visuels, des ordinateurs… pouvoir travailler en groupe pour s’aider, s’entraider sans déranger les autres.
On aimerait avoir de plus grandes tables et des chaises plus confortables, des récréations plus longues et du gazon à la place du béton.
On aimerait bien avoir un gymnase juste à côté de l’école avec du matériel pour faire plein de sports différents et plus souvent.
On aimerait faire plus de sorties pour s’instruire, aller à Paris, au cinéma et aussi pouvoir se réunir entre élèves pour choisir nos activités.
On aimerait avoir un maître ou une maîtresse pour peu d’élèves qui s’occuperait de nous dès qu’on en a besoin, avoir confiance et que tout le monde devienne plus intelligent. Ainsi, nous pourrons exprimer nos idées, apprendre en étant respecté, raconter des histoires, pouvoir communiquer en anglais, mieux comprendre la vie et nous débrouiller seuls, aider nos parents et plus tard aider nos enfants.
Enfin, les enseignants ont pu s’exprimer sur des questions d’actualité
comme les CP à 12 élèves.
La rectrice les a aussi entendus sur les différentes façons de pratiquer la pédagogie différenciée dans les classes, l’intérêt du travail avec Pascal (PdMQdC) et de la formation avec Raphaelle.
Le nombre d’élèves par classe et la question de la mixité sociale ont également été abordés.
C’était une après-midi riche par la sincérité et la spontanéité des échanges !!!
Merci Madame la Rectrice
Violette
Le changement, c’est maintenant !
Textes libres, encore !!!
- Qui marche sur le pont ?
- Je vais dans la montagne, dit le petit bouc.
- Je ne te crois pas, je vais te manger !
- Tu n’as qu’à manger mon frère, il est plus gros que moi !
- D’accord ! »
- Que fais-tu sur mon pont ?
- Je vais dans la montagne où c’est tellement beau, dit le moyen bouc.
- Je vais te manger !
- Tu n’as qu’à manger mon frère, il est plus gros que moi !
- D’accord ! »
- Toi, je vais te manger
Le mouvement Hip-hop, qu’est-ce que c’est ?
Le mouvement Hip-hop est né aux Etats-Unis (New York) dans les années 1970. C’est un mouvement artistique et culturel.
La culture hip-hop connaît plusieurs disciplines :
le rap
la danse Hip-hop (break dancing),
mais aussi le Scratch (le DJing),
le Beatbox
Il faut imaginer, dès les années 70, de grandes fêtes, les block parties, qui réunissaient la jeunesse afro-américaine du Bronx (quartier populaire de New-York), au cours desquelles toutes ces disciplines sont pratiquées.
https://www.youtube.com/watch?v=W7bOly-u4ZA
Concert au Cèdre du 10 avril 2017
Mettez le son !!!
Voilà l’programme !!!
Et voici notre variation (merci Lorinda)
« Le téléfon » de Nino Ferrer. 1967
« Sur ma route » de Black M. 2014
« Armstrong » de Nougaro 1965
Le final de la « symphonie du nouveau Monde » d’Antonin Dvorak. 1893
Petit lexique du graffeur
Petit lexique du graffeur
Clique sur les numéros ou les mots soulignés pour voir les images et les vidéos.
Aérosol : Bombe de peinture.
All city : avoir ses œuvres visibles dans toute une ville.
Battle : Compétition entre plusieurs graffeur.
Blaze ou Blaz : Nom que l’artiste se donne, il est très souvent choisit pour l’harmonie des lettres entre elles. Synonyme de « tag ».
Brûlure : Inscription en couleur gravée.
Effet : Élément décoratif qui a pour but d’embellir les lettres.
Fade : Mélange de couleurs progressif pour dégrader une couleur.
Freestyle : Graff fait sans esquisse au préalable, improvisation.
Fresque : Dessin élaboré qui associe écriture, couleurs, personnages et paysages pour décrire une scène ou raconter une histoire sur un support de grande surface /Mur entier. Clique ici pour voir la vidéo d’une fresque en construction
Graff : Dessin élaboré en couleur dont les contours donnent souvent un effet de relief.
Graffeur : Celui qui pratique le graffiti (Writer en anglais).
Graffiti : C’est un mot Italien. Inscriptions non autorisées et indésirables se présentant sous forme d’une signature ou un dessin stylisé, en milieu urbain à la surface des murs accessibles, utilisé comme signe de reconnaissance d’un individu ou d’une bande.
Hall of fame : Spot (lieu) regroupant régulièrement des œuvres d’artistes plus renommés.
Jam : Événement légal organisé pour rassembler des graffeurs.
Lay-up : C’est l’endroit où les trains sont généralement garés.
Lettrages (1) (2) (3) : Il s’agit de lettres stylisées de grande taille, très colorées et dont la calligraphie est parfois si poussée qu’il est difficile d’en décrypter le sens. On peut en distinguer deux types : ceux accompagnés d’un personnage et ceux constitués uniquement de lettres.
Marker : Feutre a embout large utilisé principalement pour le tag, il existe une multitude.
Mosaïques (1) (2) : La mosaïque est inspirée du pixel-art.
Pochoir : Le pochoir est un support réutilisable : une plaque de carton, de métal, de plastique découpée que l’on fixe sur la surface à peindre et dont on remplit de peinture les zones vides. Artiste : Banksy (1) (2)
Punition : Taguer un endroit de manière répétitive.
Reverse Graffiti/ ou clean tag (1) : le reverse graffiti est une technique de création « propre » du graffiti, puisqu’il enlève la saleté des tunnels, murs, etc. On n’utilise ni peinture, ni encre. Mais aussi comme Vhils (1) (2), on peut gratter les murs en ruines ou bâtiment abandonnés, à l’aide d’outils improbables comme le burin, le marteau-piqueur, la pioche, le cutter, les explosifs ou les acides ; Vhils réalise de magnifiques portraits et offre un nouveau visage au paysage urbain.
Session : Faire une session signifie peindre en compagnie d’autres artistes.
Spot : Lieux où sont réalisé des graffs ou tags.
Stick ou sticker : Étiquettes autocollantes ou petites affiches avec graffiti.
Street art ou Art urbain : Catégorie regroupant tous les éléments artistiques créés dans la rue de manière officielle ou illégale. (break dance, rap, hip hop, théâtre, graffiti, flash mob, etc…).
Tag (1) : Signatures codées du graffeur ou graphismes de reconnaissance sommaires. Souvent effectué à la hâte.
Toyer : Fait de recouvrir un tag. Action synonyme de provocation. Le mot « Toy » désigne aussi les graffeurs dits mauvais ou débutants, mais c’est plus souvent pour la qualité du travail que ce terme est utilisé.
Vandal (1) : Graffiti illégal, lettrage peint rapidement dans un endroit non autorisé.
White cube (1) : Galerie ou musée comme espaces d’exposition.
Les graffeurs cherchent à faire voyager leurs œuvres, alors ils « graffent », ils « bombent » sur les trains :
Whole-Car (1) (2) : graff réalisé sur la totalité d’un wagon.
Whole-Trains (1) : la totalité du train est recouverte de graffs.
Window-Down (1) : graff réalisé sous les fenêtres d’un train.
Writers : Designe les praticiens de l’art graffiti.
Yarn bombing (1) (2) : Aussi appelé urban knitting, c’est faire du graffiti avec des pièces tricotées.
Les graffeurs adorent utiliser le mobilier urbain (1)
Avec Eltono, donnons des couleurs au quartier !!!
Eltono, c’est l’artiste avec lequel nous allons donner des couleurs à notre quartier en réalisant des fresques sur les murs de notre école !!! Oui, oui, vous avez bien lu, sur les murs de notre école !!! Et nous avons besoin de toutes les bonnes volontés !!!
Cette fin d’année scolaire 2016/2017 sera la première étape de notre projet d’Art Urbain. Il sera un bel exemple de Culture participative, grâce à l’implication de nos élèves et de leurs parents dans la réalisation des fresques murales. Ce projet participe largement à l’appropriation de l’espace urbain par ses habitants, de la construction d’une « Culture commune » et du « vivre ensemble ».
Merci à tous nos « facilitateurs » de projet et mécènes.
et au préau de notre école !!!
En attendant, nos élèves :
- visitent le quartier des Grésilles et découvrent les œuvres d’Eltono,
- apprennent ce qu’est l’espace urbain et le Street Art,
- s’enrichissent des lexiques spécifiques,
- découvrent des artistes et leur technique (tag, graff, collage, pochoir, graffiti, reverse graffiti, mosaïques, craie, Yarn bombing…),
- vont s’exercer au Flop et chercher leur Blaze…
Nous allons aussi les emmener au festival « Bien Urbain » de Besançon :
- ils y verront des graffeurs en pleine création
- et visiteront une expo de l’artiste EricailcanE au musée du temps.
Maintenant; je vous laisse découvrir les œuvres de notre artiste. Bonne promenade sur son site :
Et si l’envie vous prend, nous aurons bien évidemment un pinceau à vous prêter fin juin, début juillet !
à très bientôt donc !
En 2050… (CE2)